Estaba pensando tomar nota de las reflexiones de las clases del semestre. Es una necesidad que me surge siempre y que cubro importunando a las buenas amigas. Por escrito será más riguroso y en blog no corro el riesgo de perder los papeles.

 

Este va a ser a partir de ahora un espacio para mí, no para mis estudiantes. A ellas les quiero poner un blog en moodle, a ver si me funciona. ¿Por qué? Pues porque esto será para desahogarme y eso a veces no es polícamente correcto.

 

Clases de esta semana:

 

FoKoll: intercomprensión en ruso o a través del ruso o sobre el ruso. Astrid nos dio unas tareas estupendas, que empezaron con el reconocimiento de grafía (Sherlock Homes 1, 2 y 3) y siguieron con internacionalismos, contextualización, morfología,… La verdad es que yo estaba, no perdida pero sí bastante desbordada. Y es que ella dio muchísima información, mezclando datos sobre grafía – fonética – morfología y diacronía de la lengua. Para mí era sencillamente demasiado. Pero como las tareas eran en plan “Selbstentdeckend”, pues me lo pasé muy bien. Además me encantó escuchar lo que ella cuenta porque es fascinante cómo lo hace. Ah, y menos mal que tuve ayuda de Olga, que estaba a mi lado.

 

SPS :

Acabo de venir de la primera clase. Hoy hemos observado a la profesora. En el descanso entre clases los alumnos eran terribles, pero cuando empezó se pusieron todos de pie en silencio, dijeron buenos días y se sentaron otra vez. Genial.

 

Me ha dado mucho qué pensar la clase de hoy. Desde luego se podían discutir bastantes cosas :

poner el cd sin entrar antes o sin recordar un poquillo el tema,

practicar el vocabulario de forma un poco aleatoria y descontextualizada del texto,

presentar el vocabulario de una forma directa antes de escuchar el nuevo pasaje del texto (esta vez iban a tener los libros cerrados)

pedir a los alumnos que se concentren en los fallos de pronunciación de los demás al leer (¡qué manía de practicar la pronunciación leyendo !)

 

Y sin embargo… Sin embargo ha sido una buena clase.

Se veía el cariño de la profesora, que apoya y exige a la vez.

Se oía que la profesora hablaba sólo español. Sólo dio los deberes en alemán para que no se escaquearan los alumnos.

Se notaba que se concentraban todos en el aprendizaje, en avanzar, en consolidar.

 

Así es que, a pesar de todo, me ha gustado la clase. Lo digo con un regustillo. ¿Por qué profes tan buenas como ella no tienen mejores técnicas de planificación ? Seguramente porque no lo han aprendido.

 

Si pudiera hablar con ella, mi mensaje sería: empieza por el contenido, por la comprensión. Deja los elementos formales para una segunda fase. Implica a los alumnos (su mundo, sus opiniones) no en una segunda fase, como práctica, sino desde la primera. Y si una alumna dice: “Ayer fui al cine” hay que decir “Ah, ¿sí? ¿Y qué viste?” Eso es obligatorio.

Lo interesante ha sido ver cómo algo que el momento me parecía mal se relativizaba. Lo bien que llevaba la clase la profesora, el buen ambiente de trabajo intenso y concentrado… pesa mucho más que todo lo demás. Y me quito el sombrero ante esa profesora, que me parecía, cuando la conocí, frágil y cansada. Cansada, quizá, pero frágil, no. Simplemente con una fuerza interior más sosegada y concentrada.

¡Gracias!